Het rekenonderwijs op de vrijescholen wordt onderscheiden in verschillende leeftijdstrajecten.
In de kleuterklassen vindt rekenen enkel plaats op handelingsniveau, er wordt gewerkt aan de voorwaarden tot doelgericht rekenen door te zingen, te tellen, op te ruimen, te knutselen en te sorteren.
Vanaf klas 1 worden de basisvaardigheden vanuit handelingen verkend en aangeleerd: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.
In klas 3 en 4 komen de breuken en het technisch rekenen aan bod.
In de hoogste klassen leren de kinderen hoe rekenen zijn plaats heeft in de cultuur, in handel en techniek. Ook echte wiskunde krijgt zijn plek. Meetkunde is een lange leerlijn die al in de kleuterklas begint.
Voor het aanbod van rekenonderwijs wordt gebruik gemaakt van de leermethode ‘Getal en Ruime Junior’. Naast het gebruik van de leermethode komt rekenen terug in het periodeonderwijs en andere vrijeschoolvakken als handwerken.
Het taalonderwijs op de vrijescholen wordt onderscheiden in verschillende leeftijdstrajecten.
In de kleuterklas spelen en leren de kinderen in een taalrijke omgeving. De leerkracht creëert die bewust. Tijdens het ochtendspel en in de kring komen begrippen aan de orde die belangrijke voorwaarden zijn om tot lezen en spellen te komen. Tevens wordt er veel verteld, gelezen en gezongen.
Vanaf de eerste klas wordt gestart met het aanbieden van letters, het vormen van woorden en zinnen en starten we met zelf lezen. Hiervoor maken wij gebruik van de leermethode ‘Veilig Leren Lezen’. Kinderen leren schrijven door middel van de leermethode ‘Pennenstreken’. Door het aanbieden van schilderen, tekenen en vormtekenen wordt er vroeg gestart met de ontwikkeling van de fijne motoriek die er uiteindelijk voor zorgt dat het schrijven gemakkelijker wordt aangeleerd.
Vanaf de tweede klas wordt er naast dagelijks lezen gestart met spellinglessen. Hiervoor maken wij gebruik van de leermethode ‘Staal Spelling’. Met deze methode leren kinderen het woord- en zinbegrip aan en kunnen deze herkennen door verschillende aangeleerde categorieën.
Naast de leermethodes voor taal, schrijven en spellen komen ook deze vakken terug door de verwerking van het periodeonderwijs.
De voortgang van leerlingen op het gebied van taal, spelling, begrijpend lezen en rekenen wordt gevolgd via ons leerlingvolgsysteem en gemeten door middel van het afnemen van Cito-toetsen.
Hoe jonger het kind, des te ontvankelijker het is voor het gesproken woord. Engels leren de kinderen bij ons vanaf klas 1. Dit gebeurt spelenderwijs zoals het kind zich de moedertaal eigen maakt, door middel van liedjes, versjes en toneelstukjes. Zo raakt het kind vertrouwd met de klanken en het ritme van de taal en leggen we een basis voor het gesproken Engels. Vanaf de vierde klas wordt Engels aangeboden door middel van de leermethode ‘Stepping Stones’
Het curriculum biedt een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Levensbeschouwelijke vorming
Door het onderwijs met eerbied voor de natuur en voor de wonderen van de mensheid en de aarde te geven, wordt er steeds gewerkt aan beschouwelijke vorming. Daarnaast komen er door de jaren heen in de periodelessen verschillende wereldreligies aan bod. Het vrijeschoolonderwijs staat open voor alle stromingen.
Topografie
Topografie wordt aangeboden in de klassen 4 tot en met 6.
Door middel van de leermethode “Mijn Eigen Bosatlas” start klas 4 met de topografie van Nederland. In klas 5 wordt de topografie van Europa behandeld en in de zesde klas topografie Wereld.
Computers in de vrijeschool
Kinderen groeien op in een maatschappij die niet denkbaar is zonder ICT. Als vrijeschool sluiten wij ons daar niet voor af. Het gebruik ervan binnen school vindt gefaseerd en weloverwogen plaats. Dat is een bewuste keuze. Leerlingen van hogere klassen krijgen onder schooltijd gelegenheid informatie op te zoeken ten behoeve van een werkstuk of een spreekbeurt en tijdens sommige periodes in de hogere klassen wordt het (verrijdbare) digibord door leerkrachten gebruikt om de lessen te verrijken. Voor sommige leerlingen met bijvoorbeeld ernstige dyslexie is een laptop met een speciaal programma een waardevol hulpmiddel. In de kleuterklassen en lagere klassen wordt de nadruk gelegd op het beleven van de wereld vanuit de zintuigen door levensechte ervaringen op te doen.
Binnen de school en de stichting wordt nagedacht over het gebruik van ICT als leermiddel en over de bagage die we kinderen willen geven als het gaat om het bewust kunnen omgaan met verschillende media. Waar het duidelijk een meerwaarde heeft voor het leren van de kinderen en de creatieve en kunstzinnige ontwikkeling niet in de weg staat, faciliteren we het gebruik van digitale leermiddelen in de klas.