Kwaliteit is voor onze school meer dan een apart onderdeel van de schoolorganisatie; kwaliteit wordt integraal vormgegeven in alle onderdelen van de school.
De Parcivalschool wil door middel van het handhaven van een kwaliteitssysteem onder andere:
Het doel van het kwaliteitsbeleid is voor onze school het realiseren van een permanente afstemming tussen de vraag van kinderen en het aanbod van de school.
Door middel van het verbeteren en transparant maken van de werkwijze van school willen wij onze professionaliteit en kwaliteit aantoonbaar maken naar betrokken organisaties zoals de gemeente, de inspectie, vereniging voor vrijescholen en andere deelnemers in ons netwerk.
Binnen de Stichting Athena wordt gewerkt met een kwaliteitshandboek.
In dit handboek worden alle processen beschreven die van toepassing zijn op het functioneren van de school.
Het volgen en bespreken van de ontwikkeling van onze leerlingen, is een belangrijk element van de manier waarop we ons onderwijs vormgeven. Het begint bij de leerkracht in de klas die observeert, signaleert, handelt en evalueert, maar is bovenal een verantwoordelijkheid van de hele schoolgemeenschap. In de tweewekelijkse pedagogische vergadering komt de leerlingenbespreking aan bod. Zo werkt het team met elkaar aan de verbetering van het onderwijs en wordt er samen geleerd en ontwikkeld.
Om de leerresultaten van de kinderen en van ons onderwijs op een aantal gebieden te spiegelen aan de landelijke norm, wordt er gebruik gemaakt van het CITO leerlingvolgsysteem. Wij nemen de volgende toetsen af vanaf klas 1:
De resultaten worden door de leerkracht geanalyseerd en besproken met de intern begeleider. Deze analyse vormt een basis voor het leerplan van de komende periode. Leerresultaten vormen onderdeel van de oudergesprekken gedurende het schooljaar.
Iedere leerkracht toetst de vorderingen van de leerlingen aan het eind van een periode van drie à vier weken. Hiervoor worden verschillende werkvormen gebruikt, zoals een overhoring, een proefwerk, een opdracht voor een werkstuk(je). Ook kan het schrift dat het kind heeft gemaakt de basis voor een beoordeling vormen.
Naar de eerste klas
Voordat een kleuter naar de onderbouw kan gaan, kijkt de kleuterleidster, samen met de ouders, of het kind toe is aan de eerste klas. Als er nog twijfels zijn over de leerrijpheid is soms verder overleg en onderzoek wenselijk. Dit wordt besproken met de ouders.
Voor alle kinderen die naar de eerste klas gaan, geldt dat ze ‘taakgericht’ moeten zijn. Zij moeten zich kunnen concentreren en in staat zijn aanwijzingen van de leerkracht te volgen.
Ook moet er aan een aantal leervoorwaarden worden voldaan, zoals deze in het leerlingvolgsysteem zijn opgenomen.
Soms is het kind gebaat bij een derde jaar in de kleuterklas. De ervaring leert ons dat een zorgvuldige afweging op deze leeftijd een positief effect heeft op de schoolloopbaan van het kind.
Wanneer ouders en leerkracht niet tot overeenstemming kunnen komen, beslist de directeur van de school.
Zitten blijven of een klas overslaan
Het leerplan en de pedagogie van de vrijeschool zijn ingericht naar de leeftijdsfasen en emotionele ontwikkeling van het kind. Bij voorkeur blijft de klas als sociale eenheid zes jaar intact en blijven kinderen in principe niet zitten. Hier kan een uitzondering op worden gemaakt.
De wet op het basisonderwijs vraagt het volgende van ons:
Een verlenging of versnelling is een maatregel die pas na zorgvuldige overweging genomen wordt. Hiervoor wordt een aantal stappen doorlopen die beschreven staan in het protocol procedures voor extra zorg en/of ondersteuning.
Aan het begin van het schooljaar vinden de startgesprekken plaats tussen ouders, leerkracht en leerling. Daarnaast zijn er nog tweemaal per jaar gesprekken plaats tussen ouders en leerkracht. Deze gesprekken hebben een tijdsduur van 15 minuten. Tijdens het oudergesprek informeert de leerkracht je over de ontwikkeling die je kind laat zien. Naarmate kinderen ouder worden, vertellen zij steeds meer over hoe ze naar hun eigen ontwikkeling kijken. Dit zijn bij uitstek de momenten om vragen, opmerkingen en wensen kenbaar te maken. Voor dringende vragen kun je uiteraard tussentijds terecht. Bij zorg vinden er meerdere gesprekken plaats door het jaar heen.
We hechten er waarde aan om voldoende met elkaar in contact te staan. Mocht je in gesprek willen met directie of IB, aarzel dan niet en neem even contact op met school. Dat mag via Parro, maar kan ook door een mailtje te sturen aan: administratie@parcivalschool.nl. We maken er graag tijd voor.
Aan het eind van het jaar, voor de zomervakantie, ontvangt ieder kind een ‘getuigschrift’. In het ouderverslag schetst de leerkracht een beeld van de ontwikkeling van het kind en een beeld van de ontwikkeling van de klas aan de hand van de leerstof. Hier lezen de ouders een beschrijving van de sociaal-emotionele ontwikkeling die hun kind doormaakt en krijgt men een overzicht van de verworven kennis en vaardigheden.
Het tweede deel van het getuigschrift is bedoeld voor het kind. Dit bestaat uit een spreuk en een beeld, waarmee de leerkracht de ontwikkelingsweg beschrijft die het kind gaat.